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001.【核心课程01】人生的关键是选择（上）.mp3
002.【核心课程02】人生的关键是选择（下） .mp3
003.【核心课程03】“二代”的苦闷（一）：谁有资格傲慢？ .mp3
004.【核心课程04】“二代”的苦闷（二）：不道德的德育老师.mp3
005.【核心课程05】“二代”的苦闷（三）： 新主与老臣.mp3
006.【核心课程06】“二代”的苦闷（四）：团队内部的暗战.mp3
007.【核心课程07】“屌丝”的逆袭人生：孟尝君之所以为孟尝君.mp3
008.【核心课程08】逆袭有风险，献身需谨慎：一位小姐的故事.mp3
009.【核心课程09】烂货也能卖出好价钱：吕不韦的神助攻 .mp3
010.【核心课程10】给国王戴绿帽的男人（上）：吕不韦和春申君的祸福成败.mp3
011.【核心课程11】给国王戴绿帽的男人（下）：吕不韦和春申君的祸福成败.mp3
012.【核心课程12】给欲望画个句号（上）：燕昭王对待乐毅的态度.mp3
013.【核心课程13】给欲望画个句号（下）：燕惠王错在哪儿.mp3
014.【核心课程14】成功一定是好的状态吗：田单攻狄的启示.mp3
015.【核心课程15】如何驾驭功臣：贯珠者给齐襄王的建议 .mp3
016.【核心课程16】可怕的众口铄金：大人物的命运也难免受小人物摆布.mp3
017.【核心课程17】如何破解“谤随誉至”：老将王翦的生存技巧.mp3
018.【核心课程18】赵括冤不冤（上）：理想很光滑，现实很曲折.mp3
019.【核心课程19】赵括冤不冤（下）：成功学的反面案例.mp3
020.【核心课程20】父母应该给予孩子什么：触龙说赵太后的启示.mp3
021.【核心课程21】把孩子生在美国问题就解决了吗：父母意志的历史教训 .mp3
022.【核心课程22】谁是真正的领袖（上）：侠义风范的信陵君.mp3
023.【核心课程23】谁是真正的领袖（中）：信陵君与平原君的不同“嗜好”.mp3
024.【核心课程24】谁是真正的领袖（下）：人才买家与收藏家.mp3
025.【核心课程25】谁杀死了李斯（上）：赵高的圈套.mp3
026.【核心课程26】谁杀死了李斯（中）：一封奇特的认罪书.mp3
027.【核心课程27】谁杀死了李斯（下）：专制主义者的自我葬送 .mp3
028.【核心课程28】蒙恬是忠臣吗：大忠与小忠的区别.mp3
029.【核心课程29】洗刷过去并不容易：两位旧官僚的死亡.mp3
030.【核心课程30】项羽登上历史舞台的关键（上）：项氏的危机.mp3
031.【核心课程31】项羽登上历史舞台的关键（下）：除内敌、建外功.mp3
032.【核心课程32】友谊很珍贵，维护很艰难：张耳和陈余的故事（上）.mp3
033.【核心课程33】友谊的小船就这么翻了：张耳和陈余的故事（下） .mp3
034.【核心课程34】慢半拍未必是坏事：曹无伤之死.mp3
035.【核心课程35】英布归汉（上）：张良的名单.mp3
036.【核心课程36】英布归汉（下）：用生命做说客的随何.mp3
037.【核心课程37】“背水一战”的奥妙你真看懂了吗？.mp3
038.【核心课程38】得意之处未必是长处：李左车谏韩信.mp3
039.【核心课程39】齐国的消失（上）：“先锋”郦食其 .mp3
040.【核心课程40】齐国的消失（中）：潍水之战.mp3
041.【核心课程41】齐国的消失（下）：五百壮士的悲歌.mp3
042.【核心课程42】韩信：楚汉相争之际的第三支力量（上）.mp3
043.【核心课程43】韩信：楚汉相争之际的第三支力量（下）.mp3
044.【核心课程44】垓下悲歌（一）：反项同盟的最终形成.mp3
045.【核心课程45】垓下悲歌（二）：项羽的最后一战 .mp3
046.【核心课程46】垓下悲歌（三）：研究失败比研究成功更重要.mp3
047.【核心课程47】垓下悲歌（四）：打破常规思维理解项羽.mp3
048.【核心课程48】刘邦为什么把首都定在长安？.mp3
049.【核心课程49】功臣们的结局：韩信末路（一）.mp3
050.【核心课程50】功臣们的结局：韩信末路（二）.mp3
051.【核心课程51】功臣们的结局：韩信末路（三） .mp3
052.【核心课程52】功臣们的结局：韩信末路（四）.mp3
053.【核心课程53】功臣们的结局：求生得死的彭越.mp3
054.【核心课程54】功臣们的结局：英布打起了反旗.mp3
055.【核心课程55】功臣们的结局：刘邦的寂寞谁能懂？.mp3
056.【核心课程56】功臣们的结局：谁能明哲保身？.mp3
057.【核心课程57】乱世清流：两位长者的故事 .mp3
058.【核心课程58】坚守与变通：争论不休的话题.mp3
059.【核心课程59】太子风波（一）：樊哙命悬一线.mp3
060.【核心课程60】太子风波（二）：扑朔迷离的“商山四皓”.mp3
061.【核心课程61】太子风波（三）：这个故事不科学.mp3
062.【核心课程62】太子风波（四）：《资治通鉴》拨云见日.mp3
063.【核心课程63】匈奴崛起（上）：借刀杀子 .mp3
064.【核心课程64】匈奴崛起（下）：鸣镝弑父.mp3
065.【核心课程65】冒顿的棋子与张良的影子.mp3
066.【核心课程66】一位强势母亲的悲剧.mp3
067.【核心课程67】吕雉最缺的是什么.mp3
068.【核心课程68】以史为鉴并不容易（上）：张良为什么反对分封？ .mp3
069.【核心课程69】以史为鉴并不容易（下）：为什么相同的计策会有截然相反的效果？ .mp3
070.【核心课程70】司马光的醉翁之意（上）：“萧规曹随”的宋代意义.mp3
071.【核心课程71】司马光的醉翁之意（下）：开撕“啬夫利口”.mp3
072.【核心课程72】尾声：“荆轲刺秦王”的两种讲法.mp3
姜鹏老师有话说 读《通鉴》，改脾气.mp3
姜鹏老师有话说｜读《通鉴》有用吗？（上）.mp3
姜鹏老师有话说｜读《通鉴》有用吗？（下）.mp3
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