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【0001】发刊词和思想家一起漫步，回望20世纪留给我们的10种远见.mp3
【0002】1.1总序引言：追问与论证.mp3
【0003】1.2总序对自由的论证：现代性社会基本原则的确立.mp3
【0004】1.3总序有自由，才有自己-自身.mp3
【0005】1.4总序自由即意味着关系：因自由，才有真正的他人.mp3
【0006】1.5总序自由既意味着同一，也意味着永远的差异.mp3
【0007】1.6总序因自由，才有历史与希望.mp3
【0008】1.7总序自由需要决断与勇气.mp3
【0009】1.8总序黄裕生老师的延伸阅读书单.mp3
【0010】版块一领读存在：萨特.mp3
【0011】2.1预习思想家让-保罗·萨特小传.mp3
【0012】2.2萨特为何萨特依然吸引我们？.mp3
【0013】2.3萨特如何过一种哲学的生活方式？.mp3
【0014】2.4萨特“意识”和“自我”是怎样一种关系？.mp3
【0015】2.5萨特我们该如何更好地“存在”、活着？.mp3
【0016】2.6萨特人可以自由选择，为何不能“为所欲为”？.mp3
【0017】2.7萨特如何冲破既定规范，进行自我造就？.mp3
【0018】2.8萨特延伸阅读书单.mp3
【0019】版块二领读“我”：荣格.mp3
【0020】3.1预习思想家荣格小传.mp3
【0021】3.2荣格人类心灵的探索者.mp3
【0022】3.3荣格与弗洛伊德，从知己到分道扬镳.mp3
【0023】3.4荣格如何通过“积极想象”，直面无意识？.mp3
【0024】3.5荣格抑郁、强迫、焦虑，学会与阴影打交道.mp3
【0025】3.6荣格如何完善我们的“人格”？.mp3
【0026】3.7荣格中国文化对荣格产生了什么影响？.mp3
【0027】3.8荣格课后延伸书单.mp3
【0028】版块三领读“我”与他人：波伏瓦、施特劳斯.mp3
【0029】4.1预习思想家波伏瓦小传.mp3
【0030】4.2波伏瓦波伏瓦的多重身份.mp3
【0031】4.3波伏瓦身为哲学家的波伏瓦是萨特的小跟班吗？.mp3
【0032】4.4波伏瓦波伏瓦为什么创作《第二性》？.mp3
【0033】4.5波伏瓦创见：存在主义与“他者”概念之分辨.mp3
【0034】4.6波伏瓦两性关系：压迫或是手足？.mp3
【0035】4.7波伏瓦《第二性》究竟是哲学还是文学？.mp3
【0036】4.8波伏瓦东方视角下的波伏瓦.mp3
【0037】4.9波伏瓦延伸阅读书单.mp3
【0038】版块四领读“我”与生活世界：哈贝马斯、罗兰·巴特、凯恩斯、本雅明、德里达.mp3
【0039】6.1哈贝马斯思想家哈贝马斯小传.mp3
【0040】6.2哈贝马斯现代性向何处去？.mp3
【0041】6.3哈贝马斯交往理性和工具理性究竟指什么？.mp3
【0042】6.4哈贝马斯系统是如何对生活世界殖民化的？.mp3
【0043】6.5哈贝马斯从理性批判到现代性批判.mp3
【0044】6.6哈贝马斯“应当”问题能做理性商谈吗？.mp3
【0045】6.7哈贝马斯哲学家在“公共领域”能够和应当扮演什么角色？.mp3
【0046】6.8哈贝马斯延伸阅读书单.mp3
【0047】7.1预习思想家凯恩斯小传.mp3
【0048】7.2凯恩斯为何被称为“宏观经济学之父”？.mp3
【0049】7.3凯恩斯如何挽救了战后资本主义世界？.mp3
【0050】7.4凯恩斯为什么会爆发经济危机？.mp3
【0051】7.5凯恩斯在经济萧条时期，应当如何实现就业？.mp3
【0052】7.6凯恩斯财政+货币政策，如何协同作战？.mp3
【0053】7.7凯恩斯哈耶克vs凯恩斯：一场经济学“决斗”.mp3
【0054】7.8凯恩斯延伸阅读书单.mp3
【0055】8.1预习思想家本雅明小传.mp3
【0056】8.2本雅明找回失落已久的判断力.mp3
【0057】8.3本雅明都市游荡，体验现代.mp3
【0058】8.4本雅明走向现代的艺术.mp3
【0059】8.5本雅明现代性的暧昧.mp3
【0060】8.6本雅明本雅明的现实意义.mp3
【0061】8.7本雅明延伸阅读书单.mp3
【0062】9.1预习思想家罗兰·巴特小传.mp3
【0063】9.2罗兰·巴特一个传奇.mp3
【0064】9.3罗兰·巴特写作的“零度”（上）.mp3
【0065】9.4罗兰·巴特写作的“零度”（下）.mp3
【0066】9.5罗兰·巴特结构、解构和符号.mp3
【0067】9.6罗兰·巴特批评是可以属于想象域的：感性、暧昧与矛盾（上）.mp3
【0068】9.7罗兰·巴特批评是可以属于想象域的：感性、暧昧与矛盾（下）.mp3
【0069】9.8罗兰·巴特延伸阅读书单.mp3
【0070】10.1预习思想家德里达小传.mp3
【0071】10.2德里达如何给德里达定位？.mp3
【0072】10.3德里达德里达对传统形而上学的批判.mp3
【0073】10.4德里达德里达的“解构”究竟指什么？.mp3
【0074】10.5德里达形而上学是一幅“白色的神话”.mp3
【0075】10.6德里达解构式的阅读与写作.mp3
【0076】10.7德里达如何评价德里达？.mp3
【0077】10.8德里达延伸阅读书单.mp3
【0078】版块五领读“我”与未来世界：图灵.mp3
【0079】11.1预习思想家图灵小传.mp3
【0080】11.2图灵为何被称为“人工智能之父”？.mp3
【0081】11.3图灵西方智能科学的起源在古代？.mp3
【0082】11.4图灵“图灵测试”：机器也会思考吗？.mp3
【0083】11.5图灵如何破译敌军密码、扭转战争局面？.mp3
【0084】11.6图灵人工智能vs人类：机器能赶上人的思维吗？.mp3
【0085】11.7图灵人工智能如何被运用到未来生活中？.mp3
【0086】11.8图灵延伸阅读书单.mp3
【0087】5.1预习思想家列维-斯特劳斯小传.mp3
【0088】5.2列维-斯特劳斯从孩童到人类学家的蜕变之路.mp3
【0089】5.3列维-斯特劳斯如何理解「亲属关系」的重要性？.mp3
【0090】5.4列维-斯特劳斯“乱伦禁忌”是一种自发选择的结果吗？.mp3
【0091】5.5列维-斯特劳斯如何理解家庭在社会中的角色？.mp3
【0092】5.6列维-斯特劳斯纳人：婚姻制度是人类生存的绝对必要条件吗？.mp3
【0093】5.7列维斯特劳斯不婚主义者的生活方式可取吗？.mp3
【0094】5.8列维-斯特劳斯人类学家是如何思考世界的？.mp3
【0095】5.9列维-斯特劳斯延伸阅读书单.mp3